（食品科學與工程學院，林洪，育人智慧）
作為一名研究生導師，教師這個身份是我的本職工作，其他都是兼職工作。教師要教好學生，首先要熱愛學生，一切為了學生發展，這是我做導師的體會與堅守。
一、心懷國之大者，沉下心做科研
我始終致力于成為學生們科研道路上的引路人。在我看來，為學生指引研究方向至關重要，它需要從行業、社會、國家的實際需求出發，而非僅僅以發表論文為目標。我常常告誡學生們，做研究要以做事為目標，致力于解決實際問題，為社會進步貢獻自己的力量。
在科研探索過程中，學生常會因遲遲沒有取得成果而感到焦慮，對此我常以微生物生長的S型曲線為例告訴他們：在科研的道路上，最初的進步往往是緩慢的，甚至看似停滯不前，但只要我們沉下心來，在沉潛的過程中形成一個有體系的思路，一旦進入成長期，成果就會呈現指數型的增長。這樣的開導往往能夠讓學生們平靜下來，明白科研的道路雖然曲折，但只要堅持下去，就一定能夠取得豐碩的成果。
在科研學習的過程中，我始終鼓勵學生們積極思考，勇于突破舊觀念和思維定勢的束縛。我深知，要想實現學術創新，必須具備廣泛的知識背景。因此，我積極支持學生們旁聽其他專業的課程，拓寬自己的知識面。我相信，在學科交叉中，我們可以找到更多的創新靈感，碰撞出更多的思想火花。
二、著眼長遠發展，在熱愛生活中擁抱成長
我始終堅守著“一切為了學生發展”的教育理念。教育的目標不應該是簡單地滿足學生的當前需求，而應該是著眼于他們的長遠發展，為他們未來的生活和事業打下堅實的基礎，教育的真諦不僅在于傳授知識，更在于引導學生全面發展，培養他們的綜合素質和能力。因此，我鼓勵學生追求德智體美勞的全面發展，努力成為有理想、肯擔當、能吃苦、肯奮斗的時代新人。
我觀察到很多同學的課余生活比較單調，沒有被好好利用，為了豐富學生的課余生活，我帶領同學們積極組織各種文體活動。這些活動不僅讓學生們在緊張的學習之余得到放松，也讓他們在活動中鍛煉了組織協調和社會實踐能力。例如，我組織的口琴班就讓學生們在音樂中找到了樂趣和自信，并且組織晚會表演，讓他們在舞臺上展現出了不同的風采。通過這些活動，學生們不僅拓寬了視野，也提升了自己的能力。很多同學反饋學會了舞蹈、乒乓球、烹飪等技能，也學會了如何編輯推文、剪輯視頻、策劃活動。這些經歷讓他們變得更加自信、更加成熟。
三、向管理要效度，在崗位歷練中厚植能力
在學生的研究生階段，他們所積累的問題解決能力和思維方式的重要性，遠超于畢業時所提交的論文。這些能力和思維方式將是他們未來在人生航道上乘風破浪的重要武器。為了培養學生的自主學習能力、換位思考能力、思想表達能力、活動組織能力以及管理與自我管理意識，我創新建立了研究生“自我管理、自我教育、自我服務”的實驗室管理機制。這一機制要求每位研究生在入學之初就必須在實驗室中挑選一個崗位任職，每半年輪崗一次。在換崗前，他們需要詳細總結自己在崗位上的經驗和教訓，并提出改進建議，以供接替者參考。
通過這種方式，我希望能夠在科研實驗室中提前引入社會元素，讓學生們在實踐中鍛煉職業素質和崗位能力。我鼓勵他們勇于嘗試不同的崗位，認為研究生階段是容許試錯的。我希望他們在研究生期間不僅能夠獲得學術能力的提升，更能夠積累寶貴的職業經驗，為將來步入社會、走上工作崗位做好充分的準備。這一機制自2011年我創建實驗室時就開始實行，多年來取得了顯著的成效。我們的實驗室先后榮獲了山東省優秀研究生導學團隊（2021）、山東高校優秀研究生先進班集體（2021）、山東省優秀研究生導學團隊（2021）國家教學成果一等獎（2023 9th）、山東省優秀研究生導師（2023）、山東省優秀博士學位論文指導教師（2023）等多項榮譽。這些榮譽不僅是對我們工作的肯定，更是對我們堅持“一切為了學生發展”教育理念的最好回應。
四、言傳與身教并重，護航學生得“真經”
我始終將學生的成長和發展放在心中最高的位置，為他們提供好的教育資源和成長環境。為了踐行這一教育理念，我不僅在課堂上注重思政育人，引導學生樹立正確的價值觀，更在實驗室中身體力行，為他們樹立榜樣。我深知，讀研的過程就如同師傅帶著徒弟一起西天取經，充滿了挑戰和困難。因此，在我的第一堂“新生入學教育”課上，我通常會將讀研的過程形象地比作西天取經。我會告訴學生們，在這個過程中，我們會一起面對各種困難和挑戰，但只要我們齊心協力、勇往直前，就一定能夠取得真經。
為了讓學生對他們未來的職業發展和人生規劃有更清晰的認識，我組織實驗室定期開展各種交流沙龍，比如開展職業發展教育系列活動，我鼓勵已經畢業的學生們回到實驗室，與他們的師弟師妹們分享他們在職場中的成長歷程和寶貴經驗。并邀請業界專家解答在校學生在職業規劃和發展方面的疑惑。通過活動可以幫助學生更好地了解職場文化，提升職業素養，為未來的就業做好準備。這些交流沙龍的開展也達到很好的反響。很多畢業的學生也常與我來信表示：正是因為他們在實驗室的學習和生活中得到了充分的鍛煉和成長讓他們在初入職場時就展現出了出色的工作能力，這種成長也讓他們在職場上更加自信和從容。
言為士則、行為世范。作為導師，我們不僅要傳授知識，更要以身作則，為學生們樹立榜樣。我會用自己的一言一行，詮釋著這一深刻內涵。我希望我的學生們能夠從我的身上學到不僅僅是專業知識，更是做人做事的道理和態度。當看到學生們在我的指導下逐漸成長、取得成果，我深感欣慰和自豪。我相信，只要我們共同努力、攜手前行，就一定能夠培養出更多優秀的人才，為社會的進步和發展做出更大的貢獻。
細心指導學生實驗
耐心解答學生問題
組織科研沙龍交流分享
組織學生鍛煉身體
國家級教學成果獎
